В началото на 90-те години на миналия век Мартин Джонсън, колежански професор по психология и парапсихолог, провел интересен експеримент, като решил да подложи на тест екстрасензорните способности (Extrasensory Perceptions, ESP) на своите студенти по време на изпит. Когато денят на изпита дошъл, той връчил на всеки студент тест от две страници с осем въпроса. Въпросите били от типа въпроси с кратък отговор. Първата страница била залепена на предната част на един голям хартиен плик за документи, а втората - на гърба на плика. Самият плик бил запечатан и студентите не знаели какво има в него. Казано им било да си напишат отговорите както обикновено. Вътре в плика се намирали правилните отговори на половината от въпросите, но било невъзможно да се вижда през този плик, а студентите нямали право да го отварят. Джонсън искал да провери дали студентите ще се справят по-добре с въпросите, на които той дал отговорите. Професорът поставил в пликовете на различните студенти отговорите на различни въпроси, например пликът на един студент съдържал отговорите на въпроси 1, 3, 5 и 8, а на друг студент - отговорите на въпроси 2, 4, 5 и 7. Джонсън наел външни оценители да преценят доколко отговорите на един студент съответстват на поставените в неговия плик отговори на въпроси. Той описал резултатите така: „Изглежда, че отговорите в запечатаните пликове, които никой от изпитваните не би могъл да види, са повлияли върху качеството на отговорите на студентите“. Това налага следния извод: въпреки, че студентите не написали отговорите точно по същия начин, както били написани в техния плик, оказало се, че те написали по-добри отговори, когато имало осигурена информация. Най-интересното в случая било, че студентите изглежда използвали екстрасензорните си способности (ESP), без да знаят това! Тези опити били извършени много пъти и в един от тях Джонсън нарочно сложил погрешни отговори на половината от въпросите в плика. Студентите използвали тази невярна информация много повече, отколкото това би се дължало на случаен лош късмет. Скритите неправилни отговори изглежда повлияли върху техните собствени отговори и като резултат студентите получили ниски оценки на изпита. Много парапсихолози вярват, че децата показват по-голям потенциал в притежанието и използването на екстрасензорни способности, отколкото възрастните. Това не означава непременно, че те притежават повече такива способности (ясновидство, предварително знание, телепатия, способност за лекуване), а че не са се научили да поставят под въпрос и съмнение своите усещания и преживявания. С възрастта децата биват обучени на правилата и законите на вселената и изглежда надрастват своите екстрасензорни способности. Обикновено хората с екстрасензорни способности са имали такива усещания или преживявания повече от веднъж. Хора, които вярват в съществуването на ESP, показват по-добри резултати по време на експерименти, отколкото невярващите. Опитите на психоложката Гертруде Шмайдлер доказали, че невярващите действали против своите екстрасензорни способности и нарочно, макар и несъзнателно, избирали погрешните отговори. Шмайдлер била толкова изненадана от своите резултати, че не ги публикувала, докато не провела експериментите отново и отново. Всеки път резултатите били същите. Хората, които са общителни, жизнерадостни, топлосърдечни, бъбриви, безгрижни, интуитивни, съпричастни, открити към новото, показват при експериментите повече екстрасензорни способности, отколкото хора, които са напрегнати, лесно възбудими, чувствителни, срамежливи, подтиснати, „отвеяни“, безучастни, подозрителни, осъждащи, практични. Ако попадате във втората група, не трябва да се тревожите. Парапсихолозите са убедени, че повечето хора имат някакви екстрасензорни способности. ESP се влияят от метеорологичните условия, от геомагнитната активност и дори от цикъла на луната. За да улесните проявлението на ESP, умът ви трябва да е в състояние на релакс, било то чрез медитация, било чрез други техники. Тишината също е подпомагащ фактор. Препоръчително е да поддържате личен дневник, в който да записвате сънищата и други екстрасензорни преживявания. Също така не трябва да имате прекалено високи очаквания. Тези преживявания се случват неочаквано за повечето хора и може да не осъзнаете, когато наистина се случи нещо подобно. Проблясва ли вече някъде в главата ви мисълта за това как ESP могат да бъдат използвани в училище при изпити, външни оценявания и т.н.? Образователната система няма контрол нито над проявлението на екстрасензорните способности на учениците, нито над тяхната евентуална употреба с цел манипулиране на оценките. Тези способности могат да бъдат развити чрез обучение, нещо, което отдавна се прилага при тренинга на военни специалисти, а специализирана информация и книги за самообучение са достъпни за всеки желаещ да се научи.
0 Comments
|
„Не се стреми да знаеш всичко, за да не станеш невежа във всичко.“
Демокрит „Ако се взирате в нещата достатъчно дълго, знанието ще дойде.“
Неизвестен автор Archives
May 2024
Categories
All
|