Използвайте книжката на детския писател Янош "Мамо, мамо, я кажи кой прави децата?" като помощно средство в часа по здравна и сексуална просвета или за литературен анализ в часовете по български език и литература във втори клас. Разбира се, децата са запознати с въпроса за щъркела и бебетата доста преди тази възраст, но темата е поднесена много тактично, за разлика от някои неща, които вече са гледали в медиите. Реакциите могат да бъдат много разнообразни, обаче интересът е гарантиран. Моите ученици поискаха да разгледат книжката насаме след часа, тъй като видимо се стесняваха едни от други, така че можете да опитате да групирате момичетата и съответно момчетата от два класа заедно и да направите две отделни занятия. Възможните теми за обсъждане далеч не се изчерпват само с въпроса за бебетата. Порадвайте се и вие на мишето семейство и на първия сблъсък на мишката Тютю с любовта. (Десен клик върху всяка снимка, за да ги свалите).
0 Comments
Осъзнават ли децата, които обучавате, че хората мислят по много различни начини и че има много видове интелигентност? Като начало им дайте някои забавни факти за човешкия мозък, за да започнете да формирате у тях нагласата да ценят мисленето.
Накарайте ги да свият юмручета и да ги съберат едно до друго пред себе си. Кажете им, че такъв е приблизително размерът и формата на човешкия мозък и че всяка ръка предтавлява едната половина, или полукълбо, на мозъка. Обяснете им, че лявата половина отговаря предимно за езика, математиката и причините за нещата. Това е полукълбото, където се случва съзнателното мислене (мисли, с които знам, че мисля). Дясното полукълбо отговаря повече за изображенията, моделите и структурите, сънищата и осъществяването на връзка между нещата. В дясната част мисленето е по-несъзнателно (случва се без да осъзнавам, че се случва). Когато идеите се появят от нищото или внезапно си спомним нещо, мисълта е дошла от подсъзнателната в съзнателната половина. Лявата част на мозъка е, така да се каже, ученият, а дясната - човек на изкуството. След това дайте на децата някои удивителни факти за мозъка. * Човeшкият мозък тежи около 2% от общото телесно тегло, но употребява около 20% от нашата енергия. Мисленето изгаря калории! * Мозъчната тъкан е нагъната по много сложен начин, за да може да се побере в черепната кутия. * Ако държите един мозък в ръце, той ще се усеща малко като желе. Следващата стъпка е една проста игра, наречена "Умът е като...". Сравняването на ума с хора, места и предмети ще помогне на децата по-дълбоко да усетят обхвата и силата на своите умствени способности. За целта ги запознайте или им припомнете идеята за подобие и метафора. Обяснете, че една от ползите да правим сравнения е, че това ще ни помогне да разберем трудни или абстрактни идеи. Докато мозъкът е един физически обект или система, то умът е повече като една идея. Сравненията ни помагат да изследваме какво може да направи умът. Първо използвайте някои ясни и очевидни примери. Те може да са свързани с други мисловни дейности, които децата са практикували. Но бъдете внимателни, защото, както често става с игрите за творческо мислене, отначало могат да дойдат много идеи, а после да привършат. При всяко сравнение записвайте идеите и чак след това ги изследвайте по-нататък. И така - умът е като мрежата на паяк, защото...? Е: -Защото свързва всякакви мисли и идеи. Р: -Защото аз мога да седна в средата и да го гледам като мисли. Б: -Защото мрежата не се прави сама. Ти трябва да я направиш. И: -Защото може да става все по-голяма и по-голяма. Отговорите на децата могат да послужат като отправна точка към една по-нататъшна философска дискусия. Например отговорът на Р. повдига интересния въпрос дали "аз" и "умът" е едно и също нещо и ако не, то каква е връзката между тях. Развийте играта по-нататък, като помолите всяко дете да запише на листче хартия названието на предмет, животно, идея, свързана с хората, като напр. професия, и т.н. Съберете листчетата и ги изтегляйте на принципа на томболата едно след друго, като искате децата да коментират по тях. Например: * Умът е като кристална топка, защото може да си представи бъдещето. * Умът ми напомня за пеперуда. Той може да пърха от мисъл на мисъл, но може и тихо да си седи на едно място. * Умът е като морето, защото никога не спира да се движи. * Умът е като кутия от съкровище, която е пълна с ценни неща. Вариант на играта е да направите една решетка 6х6 с картинки, която децата могат да направят с клипарт, изрезки от списания или собствени рисунки, а след това да хвърлят зарче върху тях като случайни точки за сравнение. Случайните попадения изненадват ума и това окуражава творческото/спонтанното мислене, а не логическото/аналитичното. Може също да поискате децата да подберат някои от създадените от тях изречения и да опитат да направят отделни стихове от всяко едно.. |
„Не се стреми да знаеш всичко, за да не станеш невежа във всичко.“
Демокрит „Ако се взирате в нещата достатъчно дълго, знанието ще дойде.“
Неизвестен автор Archives
May 2024
Categories
All
|