1. Отидоха си лястовиците. В нашата градина не свирят вече дроздовете. Откога, откога не сме чули песента на славея, не сме видели да крачи по ливадите важно като шопски кмет щъркела... Вижте как се променя гората. Къде е нейната зелена премяна? Каква беше лятоска - от край до край зелена. А сега колко краски, колко жълти и червени петна, сякаш грозни рани са я рязали! Едни листа почервели, други побледнели, а листата на брезата светят жълти като жълтици и трептят да се поронят... (Елин Пелин) Преразкажете текста. Открийте изреченията, които ви помагат да си представите промяната в гората. Значението на кои думи не разбирате? Намерете ги в речника. Кои думи звучат необичайно за вас? 2. По полята, по горите - вред нашир и длъж пада меко, гласовито топъл, майски дъжд. Всяка капка е жълтица, туй е майски дъжд, расне едрата пшеница, расне синя ръж. Светят росните ливади, барата шуми, а дъждецът пада, пада - весело ръми. (Атанас Митев) Опитайте се да нарисувате с думи картината, изобразена в стихотворението. Какво настроение създава у вас? Ако използвате четка и боички, какви цветове бихте предпочели? 3. Железен му езика, желязна му устата, започне ли да вика, събират се децата, заемат си местата, нареждат си нещата, учителят пристига под мишница със книга. Що е то? (Звънец) (Асен Разцветников) Препишете гатанката. Кои думи ви помогнаха да я отгатнете? Подчертайте ги. 4. Настъпиха още по-студени дни. Мъгла прилази от морето. Застели плътно гората. На два метра не можеше нищо да се види. Кучетата ръмжаха постоянно и ни държаха нащрек. И все още никаква вест от града. Не могат да стигнат до нас. Най-после мъглата се вдигна. (Кирил Гривек) Един старец опъна своя тежък лък и пусна стрела подир птицата. Пронизаната сврака се преметна във въздуха и падна върху една колиба. Извадиха от устата ѝ житеното зърно. Тя още не беше сварила да го глътне. Тогава аз разправих на тъмнокожите селяни как и къде да посеят зърното. (Ангел Каралийчев) Жената донесе една лампа, провериха всички ъгли, даже под бъчвата погледнаха, но не откриха никакъв разбойник. Тогава тя каза на мъжа си: - Разбойникът е в бъчвата. Ти си пил вино, а от виното по-голям разбойник няма. (Йордан Радичков) Небето се намръщи. Ниско над хълмовете по разораните черни угари падна гъста мъгла. Зароси тих и дребен есенен дъжд. Светнаха изведнъж черните къпини по синурите, жлътнаха се намокрените узрели круши. С щръкнали уши от близката лешникова горица изскочи заек. Мушна се в сухото сено на една купа. (Ангел Каралийчев) От сутринта - неуморен - пърпори тракторът чевръст и облачета синкав дим пълзят по рохкавата пръст. Подскача косът дяволит подир димящата бразда. И оня хълм като умит сияе, цял във резеда. Немирен слънчев лъч лъщи във дядовите очила. А дето и да тръгнеш ти, жужи след теб една пчела. (Иван Цанев) Препишете един от текстовете (по избор). Подчертайте думите, в които има разлика между изговора и правописа на гласните. На какво се дължи тя? Направете проверка в речника. При кои други думи може да сгрешите при писането на съгласните звукове? 5. Имам книжки интересни, знаят приказки и песни - пълни с мъдрости чудесни и с наука, и с поука. По страниците със картинки като цветя във градинки. След игри по поля и гори аз при тях се приютявам, цели часове отдавам и с внимание чета - и обиквам аз света. И желание расте във мен да порасна аз голям - смел, достоен като воин. Да работя, да живея - хорските сърца да грея! (Елин Пелин) От стихотворението препишете само думите, в които има две или повече съгласни една до друга. Подчертайте онези думи, чийто изговор е различен от правописа. Обяснете причината за тази разлика. Напишете думите, в които звучните съгласни се обеззвучават. Направете проверка чрез други думи. Първите пет думи разделете на срички за пренасяне. 6. Гората стои замислена. Спираш се да чуеш някоя птича песен. Напразно чакаш - певците ги няма. Само сойка или сврака кресне и отлети някъде или някое плахо непознато птиче мълчаливо шавне из шубраците. Откъде излезе вятър като някоя тежка, неволна въздишка. Тъжно зашуми гората, пращят сухи съчки, попадат жълти листа и пак настава мъртва тишина. (Елин Пелин) Каква картина рисува писателят? Направете описание според текста. Опитайте се да употребите думите, в които има разлика между изговора и правописа на гласните. 7. На нашата улица има нов строеж. Машините изкопаха дълбок ров. Работниците направиха кофраж и започнаха да изливат бетон. След няколко дни върху основите израсна висок зид. Майсторът непрекъснато проверяваше с отвес дали е прав. Оформиха се прозорците и вратите. Кипеше напрегнат труд. Сградата ставаше голяма и красива. Прочетете текста. Открихте ли думи със звучни съгласни накрая, които се изговарят като беззвучни? Как проверихте, за да не сгрешите? Запишете думите за проверка. 8. Радка и Славка тръгнаха на разходка към гората. Минаха край близката река. Водата беше бистра като сълза. Малки рибки се виждаха по дъното. Край брега растяха млади дръвчета. Навлязоха в гората. На по-светлите места имаше малки дъбчета и различни храстчета. Момичетата видяха гъбки-печурки. Напълниха си кошничката. Върнаха се рано. Опекоха гъбите с масло. Стигнахме високия бряг. Чудна гледка се откриваше пред нас. Надалеч се простираше нива, засята с ориз. До нея - малка нивичка с боб и леща. В средата - висок дъб. Край нас нещо изшумоля. Малък таралеж търсеше път до водата. Екна гърмеж. През нивата бягаше сив заек. Живко се върна рано от училище. Болеше го зъб. Бузата му се поду. Легна под топлата завивка. След обяд при него дойдоха Здравко и Недко. Живко едва ги погледна. Те му донесоха джобно ножче. Момчето не можа да се зарадва. Сийке, Славке, мили дружки, колко много теменужки! Тук елате да берете теменужки колко щете! Теменужки миризливи, теменужки срамежливи! Китка ще сбера голяма да я занеса на мама. (Лъчезар Станчев) Напишете текст (по избор). Оцветете буквите, при които може да сгрешите. Напишете думите за проверка. Сравнете с правописния речник. С някои от думите съставете изречения. 9. б г Вра чето пее: „Чик-чи-рик, юначе, дай ми ечеми !“ п к б к Гълъбът гука: „Гу-гу-гук, мойта коли ка е от бу !“ п г Враната грачи: „Гра-гра-гра, пусни ме, майко, на игра!“ Жабата кряка: „Ква-ква-квак, желая да пътувам с влак!“ в Кълвачът чука: „Чук-чук-чук, дайте ми мра ки с пресен лук!“ ф (Асен Разцветников) Коя съгласна ще изберете, за да напишете вярно думите? Не забравяйте да направите проверка. 10. Пол_хна крот_к вят_р. З_люля клончето. Новороденият цвя_ се наведе надол_. Една пчела от син_ра го зърна и литна към него. Кацна ра_треперана, н_вря си к_сматата главица межд_ цветните листенца и почна да с_бира меден пр_шец. Яб_лковото цве_че примря от страх. На завода до к_мина, още пре_ април, Вра_чо стру_ал пер_шина и гнездо си свил. Срещ_л всеки път з_рата бод_р и щас_лив, с чо_ка чистел си перата, вик_л си: „Джи_, джи_, вярно, ще се по_пуша, ала всеки ми_ пък ще има ко_ да слуша мойто чик-чирик.“ (По Радой Киров) Напишете пропуснатата буква. С кои думи направихте проверка? 11. Чайката няма да ми помогне. Но аз я съзрях. Като сянка премина тя ниско над мене и изпълни душата ми с надежда. Още не е паднала нощта. Още не е късно. Не би ли могъл някой от брега да ме забележи? Дишам още, живея. Нищо не е тъй хубаво, тъй мило, както животът. (Кирил Гривек) Напишете текста. Какви мисли и чувства вълнуват човека, изпаднал в беда? Подчертайте думите и изреченията, които ви помагат да вникнете в преживяванията на човека. Намерете синоними на думата БЕДА. 12. Един лозар искал да научи синовете си как трябва да обработват земята. Като наближило да умира, той ги повикал и им казал: - Деца, искам, след като умра, да потърсите какво е заровено в лозето. Синовете му помислили, че там има закопано имане, и когато умрял баща им, започнали да копаят и преровили цялата земя. Имане не намерили, но така добре прекопали лозето, че то започнало да ражда много повече. И те забогатели. (Лев Толстой) Намерете сродните думи в приказката. Измислете още сродни думи на дадените. Напишете ги. Определете корена им. 13. Добряна имаше златни ръце. Каквато и работа да захванеше, свършваше я бързо и хубаво. Умът ѝ също беше пъргав. Предварително премисляше и подреждаше всичко. В дома ѝ имаше винаги чистота и ред. Беше спокойно и приятно. Сребърният ѝ глас сякаш галеше ухото. Всички я слушаха. Напишете думите с преносно значение. Какво постига чрез тях авторът? Съставете други изречения с тях. 14. Вчера отидох във воденицата. Воденичар е дядо Стоян. Седнахме на сладки приказки с него. После той пусна водата. Воденичката затрака. Воденичарят сложи вода в едно менче. Водата завря. Старият човек направи вкусен качамак. На обяд нареди кръгла софра. На нея постави овче кисело мляко. В качамака беше сложил сирене. Никога не съм ял толкова сладко. Открийте сродните думи в текста. Коя е общата им част? Намерете и запишете думи, които са с различна форма. 15. Двете деца вървели в тъмната гора. В далечината съзрели нещо светло. Тръгнали нататък. Светлинката блещукала. Доближили я. Това било къщичка. Цялата била тъмна. Само най-малкото прозорче светело. Децата почукали на прозорчето. Запишете сродните думи. Подчертайте корена им. Образувайте и други сродни думи. Каква е разликата в значението им? А приликата? Подчертайте думите, които са с различна форма. 16. Скоро останаха само дълбоки стъпки в снега. Трябваше много предпазливо да ги улучват. Склонът слизаше стръмно в ниското. Бе страшно дори да погледнеш. Плъзнеш ли се, търкулваш се надолу и дали ще остане нещо от тебе? Снегът е твърд и гладък, сякаш планината е мраморна. - Да се върнем! - предложи мама. (Нина Пантелеева) От колко изречения се състои текстът? Препишете само съобщителните изречения. Как ще ги отделяте при писане? А при четене? 17. Защо го направи?... Две лета не капна капка дъжд. Людете изметоха хамбарите си до зрънце. Пламнаха болести. Женски плачове се понесоха над пресни гробове и оброчища. А сега и земетръси разлюляха земната твърд. Всичко се разклати и пропука из основи. (Атанас Цанков) Какви чувства внушава текстът? Изразете ги чрез вашия прочит. Ако срещнете непознати думи, потърсете ги в речника. 18. Нещо тежко се срина навън. Рушаха се стени. Загромоляха камъни. Уплашени човешки гласове изпълниха нощта. Завиха псета. (Атанас Цанков) Превърнете съобщителните изречения във въпросителни. Обяснете каква е правописната им особеност. Каква е разликата между тях, когато ги изговаряте? 19. Ветре, за минута се поспри! Птици, умълчете се и вие! Верни мисли, думи най-добри нужно е момчето да открие. Кой съм аз? Какъв ще стана аз? (Георги Струмски) Препишете текста. Подчертайте обръщенията. Как ги отделихте от другите думи? Правилно ли отделихте видовете изречения в текста? 20. По едно време чува, че някой плаче. Поглежда по-внимателно надолу - детенце е. – Защо плачеш, детенце? – Изгуби ми се козата. – Недей плака така, ще я намерим! – Каква беше, детенце? – Бяла, с черни копита, с червено петно на челото. – Я, не е ли тая? – На нея прилича, но защо е цялата червена? (Петя Александрова) Определете видовете изречения. Подчертайте особеното в правописа им. Открийте обръщенията. Оцветете правописните им особености. Следва... Още задачи за упражнения по български език за трети клас: Част 2, юни 2020 год. Част 3, юли 2020 год. Част 4, август 2020 год. Линкове към задачи за упражнения по български език за първи клас:
Част 1, март 2018 год. Част 2, май 2018 год. Част 3, юни 2018 год.
0 Comments
|
„Не се стреми да знаеш всичко, за да не станеш невежа във всичко.“
Демокрит „Ако се взирате в нещата достатъчно дълго, знанието ще дойде.“
Неизвестен автор Archives
May 2024
Categories
All
|