70. Работата краси човека, а ...................... го грози. Яде като мечка, работи като .................... . Бистра водица – мирна ..................... . Без прозорец, без вратица, пълна къща с ..................... . Напишете пропуснатите съществителни имена. Как членувахте съществителните имена от мъжки род? Защо? Кои думи са с противоположно значение? А кои са умалителни съществителни имена? Какво се изразява чрез тях? 71. От гората лъхна приятен ............. . Остър .............. скова земята. Лют ............... прогони децата на топло. По какво се различават синонимите мраз, студ, хлад? Попълнете всяко изречение с най-подходящия от тези синоними. 72. През планината от юг духаше добрият стар вятър. От очистеното небе през светналите клонки в горичката навлизаше пролетно слънце. Снегът се затопи, потекоха на разни страни мътни поточета. Гората почна да шуми, да шушнат в нея сто млади и добри ветрове. Ден след ден напъпилата гора се разлисти, спуснаха се по леските реси като котешки лапички. Разпукнаха се цветове, поникнаха нови треви, бурени. Пойните птичета напълниха гората. Зажужукаха диви пчели с мъх по крачетата, по коремчетата. Запълзяха бръмбари, запрелитаха мушици, пеперуди. Ниско в дола, над рекичката, полетяха водни кончета с крилца от тънка коприна... От гората закука и кукувица. ...................................................................................................................................................... Беше дошъл април и в Зелената планина, и в Синята планина. В габъровата горица гукаха гълъби... (Здравко Сребров) Кои думи помагат да си представим ясно картината, която рисува писателят? Какви части на речта са те? Подчертайте ги. Прочетете текста без тях. Променя ли се нещо в описанието? Препишете прилагателните имена заедно със съществителните имена, които поясняват. Обяснете съгласувани ли са. Променете числото им. В кои прилагателни имена има правописни особености? 73. Старият див козел стоеше сам върху жълтата скала. Той гледаше право срещу слънцето, което се показваше голямо и червено зад далечните снежни върхове. Той беше бял като пряспата под него. И рогата му избеляха от времето. Някога с тия рога той повали своя връстник, а вълците разнесоха парлака* на убития. Другарите му връстници се изплашиха и напуснаха козето стадо. Остана сам между наперените кози и ги поведе нагоре по скалите. (Ламар) ––––––––––––– * Парлак – остатък от вълна или козина на изядено животно. Еделвайсът расте из пукнатините на стръмните и непристъпни зъберина най-големите ни планини. Той е нежно мъхесто цвете. Листата му са покрити с бели, копринени власинки. Цветовете му са силно окосмени. Може да се отглежда в саксии. Издържа и върху варовити почви. Ниският ръст на растението и сребристият мъхест цвят са много ценни качества, затова освен като изсушен цвят за украса, еделвайсът може да се използва в парковете за направа на цветни фигури при алпинеумите. (По детско албумче) Групирайте прилагателните имена според техния вид. Кои прилагателни имена са членувани? Защо? 74. В ливадата край жабешко блато живее тихо малък щурец – безгрижен свирец. Сутрин рано, щом блесне елмазена роса по тревата, той се изкачва на някоя висока трева, открива си очите и запява хвалебни песни на слънцето. Денем около тоя щурец – безгрижен свирец, се събират калинки-малинки, божи кравици, светулчици и играят весело хоро под песента на неговата цигулка. (Елин Пелин) Открийте прилагателните имена. В кой род и число са? Защо? А какви са по вид? Препишете онова прилагателно име, в което има опасност да се допусне правописна грешка. Каква представа за щуреца изгражда у вас прилагателното „безгрижен“? Какво настроение добивате, когато четете този текст? Допринасят ли за това настроение и прилагателните имена? С какво? 75. Имаше някога едно джудже с дълга бяла брадица и с алена шапчица. Палтенцето му беше синьо като небето, а на върховете на обущата му дрънчаха весело две сребърни звънчета. Къщицата на това джудже стоеше сгушена като гъба между дърветата на една стара гора. Сутрин и вечер белобрадото човече седеше пред вратата ѝ и въртеше броеницата си, направена от просени зрънца. (Светослав Минков) Открийте прилагателните имена заедно със съществителните имена, които поясняват. Определете вида на прилагателните имена, рода и числото им. С каква цел са употребени прилагателните имена? Колко са умалителните прилагателни имена? Как ще звучи текстът, ако не бяха използвани умалителни имена? Има ли сравнения в текста? Намерете синоними на думите АЛЕНА, СГУШЕНА. 76. Дето си от всички най-добра, дето те от всички най обичам, научи ме как да те наричам! Научи ме как да избера най-голямо, най-чудесно име, и да ти го казвам научи ме. Че до днес сърцето ми побра таз една едничка дума само, мамо, моя мила, скъпа мамо! (Дора Габе) С какво чувство детето говори за майка си? С какво допринасят прилагателните имена за изразяване на това чувство? Какви са по вид, кои са степенувани, кои са синоними? 77. Имаше едно море, което беше много голямо, то започваше от единия край и свършваше чааак на другия. В средата на морето имаше остров, той беше по-малък от морето. В средата на острова имаше фар, той пък беше по-малък от острова. Фарът си имаше пазач, който беше по-малък от него, и ако продължа нататък, ще стигна дотам, че пазачът си имаше едно момиченце, което беше по-малко от него и въобще най-малкото нещо на света. (Маргарит Минков) Казват ли ми, щом се мерна в новата ни птицеферма: „Пуйчо, ти си най-вежлив. Най-добър и най-красив. Що е право, най си умен. Най-схватлив и сладкодумен. А щом тръгнеш на разходка, имаш царствена походка. И изобщо в този край ти, наш Пуйчо, най си, най.“ Казват ли ми тъй, тогава много хубаво ми става. Гледам, гледам, най-вежлив съм! Най-добър и най-красив съм! Мисля – вярно, най съм умен! Най-схватлив и сладкодумен! Тръгвам плавно на разходка – виж ти, царствена походка! Истина е в този край аз от всички най съм, най! (Добри Жотев) Кои са степенуваните прилагателни имена? Препишете ги. Каква е ролята им? 78. Маши_ата обработка на метала е по-добра от ръчната. В ра_ото утро пазачът тръгна към дома си. Ра_о пиле ра_о пее. Вое_ите учения продължиха и на лу_а светлина. Име_ите дни селяните обикнове_о празнуваха есе_о време. Минко получи искре_и поздравления за рожде_ия си ден от всички деца в класа. Напишете пропуснатите букви в прилагателните имена. Обяснете особеното в правописа им. 79. Приятен лек ветрец подухна откъм морето. През високата изкласила буйна нива вървяха весели и радостни момичета и момчета. Скоро в цъфналата уханна градина долетяха и прелетните птици от юг. Безгрижието на моето детство беше сменено с трудната, нерадостна и тежка участ на сирачето. Мълчаливо и тихо военните части се придвижваха към мрачната тъмна гора. Защо трябва да редактирате изреченията? Напишете подобрените изречения. Обяснете правописните особености, които откривате в някои прилагателни имена. 80. В ................. ден снегът скърцаше под стъпките. ................... момче стоеше на едно място и чакаше. Взираше се към края на ................... улица. Мярнаха се само няколко ................ лица. Другите минувачи бързаха към .................... си домове. ................... човек сигурно го беше излъгал. Какво ще прави в тая ..................... нощ? Ще му помогне ли някой ................... човек? Поставете пропуснатите прилагателни имена. Каква е ролята им в текста? 81. Имаме си ние ЕДИН Жасмин. ДВЕ Цветанки – мърморанки. ТРИ Виолетки – кокетки. ЧЕТИРИ Теменужки – хитрушки. ПЕТ Маргаритки – сърдитки. Застанат ли на черната дъска отпред, те правят НАШИЯ БУКЕТ! (Йордан Друмников) Колко числителни имена има в стихотворението? От кой вид са? 82. десети, четири, деветнайсти, пет, тридесет, четиринайсти, осем, девет, двадесет и първи, петдесет и втори, трети Разделете в колони числителните имена според вида им. 83. 6, 34, 18, 476, 991, 99 Запишете числителните имена с думи. 84. Ще закъснея 4-5 минути. Ще закъснея около 5 минути. Ще закъснея 5 минути. Напишете числителните имена с думи. Подредете изреченията според точността на означеното време. 85. – Сметките ти не са много точни! – Е, пет горе – пет долу – има ли значение! Какво означава словосъчетанието с числителните имена? Намерете синоними. 86. Двадесет и четвърти май Двадесети май хиляда осемстотин седемдесет и шеста година Трети май хиляда осемстотин седемдесет и осма година Напишете датите с цифри. Какво знаете за тези дати? Включете ги в изречения. 87. Имало един дядо и една баба. Аз имам само един дядо и една баба. Живял едно време един дървар. Той и жена му си имали седем деца – все момчета. Най-голямото било едва на десет години, а най-малкото – на седем. Препишете изреченията. Подчертайте числителните имена. Каква е разликата в смисъла на първите две изречения? Какви са по вид числителните от втория текст? 88. През девет царства в десето живеел зъл магьосник. Намерете синоними на словосъчетанието, съдържащо числителни имена. Ще ги употребите ли, когато разказвате приказка? 89. Една майка пет сина родила все в една нощ, но един с един не си приличат. Що е то? (Ръката и пръстите) Сто войници тръгнаха, двеста копия вдигнаха. Що е то? (Кози) Петима братя един комин градят. Що е то? (Игли и чорап) Петима Петка не чакат. Познавам го като петте си пръста. Защо са използвани числителните имена в гатанките и поговорките? От кой вид са? При кои от тях има правописна особеност? 90. ЗНАЕТЕ ЛИ, ЧЕ: За 1 минута сърцето на човека изтласква 6 литра кръв. За 24 часа сърцето на работещ човек изтласква 10 000 литра кръв. Вземете няколко зърна пшеница. Стрийте ги между два гладки камъка. Върху тях капнете 1-2 капки йод. Наблюдавайте. Децата трябва да се хранят по-често от възрастните – 5 пъти дневно. Най-добрата почивка за мозъка е сънят. Децата трябва да спят по 10-12 часа в денонощие и да си лягат по-рано. Препишете изреченията, като напишете числителните имена с думи. Следва...
0 Comments
|
„Не се стреми да знаеш всичко, за да не станеш невежа във всичко.“
Демокрит „Ако се взирате в нещата достатъчно дълго, знанието ще дойде.“
Неизвестен автор Archives
May 2024
Categories
All
|