Смехът помага за регулиране на кръвното налягане, подобрява кръвообращението, усилва имунитета, повишава нивата на ендорфин, тренира белите дробове и е полезен за сърцето и дихателната система. Проучванията, извършени от различни световно известни университети, доказват, че смехът може да бъде една позитивна сила в ученето, преподаването и здравето. Те показват, че малките ученици учат по-добре, когато уроците биват поднесени с хумор. Не само паметта се влияе от настроението, в което се намираме, но и реалното ни представяне. В книгата „Училищата, които нашите деца заслужават“ Алфи Кон пише, че високите постижения са страничен продукт от интереса: „Където се появи интерес, обикновено следва и постижението.“ Мозъкът е създаден така, че да търси новото. Затова, чрез създаването на една щастлива, интересна, стимулираща и смееща се класна стая ние помагаме на по-доброто учене. Смехът и хуморът задържат вниманието на децата, като по този начин им помагат да запомнят информацията, която изучават. Хуморът помага за намаляване на умственото и физическото напрежение у децата и учителя. Смехът облекчава стреса. Той може да направи учебния ден да излежда по-кратък и товарът на учителя – по-лек, може да помогне да се справите с криза, да разчупи монотонността и да удължи живота ви. Хуморът е много субективен. Той не е нещо, което може да бъде измерено, както интелигентността, и не се наследява. Той е нещо, което придобивате. Вие развивате свое собствено чувство за това какво е смешно и какво не е. Вашето чувство за хумор се контролира от много неща: вашите ценности, произход, темперамент, здраве, моментната ситуация, хората наоколо и много други вариращи фактори. Това, което вие намирате за смешно, може изобщо да не е смешно за някой друг, и обратно. Това не означава, че вашето чувство за хумор е по-добро или по-лошо, отколкото на другите, а е просто въпрос на комбинация от фактори, които действат в дадения момент. Ако искате да инжектирате малко хумор в уроците, но не знаете откъде да започнете, направете за себе си анкетата по-долу и раздайте копия от нея и на учениците. Поканете децата да разговарят за своя избор на отговори. По този начин ще създадете по-релаксираща атмосфера в началото и ще си създадете известна представа за това какво намира за смешно вашата група. ХУМОРИСТИЧНА АНКЕТА ЗА УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ 1. Заградете с кръгче твърдението, с което сте съгласни: а/ На хуморът не му е мястото в училище. б/ Училището би трябвало да бъде по-забавно. в/ В училище има точно толкова хумор, колкото трябва. г/ Училището е една смешка. 2. Сложете една кутийка около отговора, за който смятате, че най-добре допълва твърдението: Учителите използват: а/ достатъчно хумор. б/ не достатъчно хумор. в/ твърде много хумор. г/ погрешния вид хумор. д/ Какво е хумор? 3. Сложете отметка до отговора, с който сте съгласни: Моето чувство за хумор е: а/ под средното ниво. б/ средно ниво. в/ над средното ниво. г/ Аз се смея на всичко. д/ Никога не разбирам шегата. 4. Пропуснете следващия въпрос. 5. Когато стигнете дотук, излайте като куче. 6. Моето любимо телевизионно комедийно шоу или комедиант е: _______________ 7. Най-смешната книга, която някога съм чел/а, е: ____________________________ В нея се говори за: ____________________________________________________ 8. Моят любим комикс /комедийна поредица/ е: ______________________________ 9. Мисля, че съм забавен /забавна, когато: __________________________________ 10. Напишете всичко, което знаете за хумора, в кутийката. Моля, пишете четливо. (Край на анкетата) Когато се натъкнете някъде на идея за хумор, не казвайте: „О, аз никога не бих могъл/а да направя това!“ Изпробвайте я и вижте как работи. После изпробвайте и други, и преди да се усетите, децата ще са започнали да се смеят и кискат и най-важното, ще сте ги накарали да работят. 1. Ето няколко идеи, които вече са доказали своята ефективност.
Г-жа Петрова е на истина красива. (Разбира се, тук ще напишете своето име.) Днес е трийсе и петия ден на февруари. Ако се смееш на това, си толкова глупаф, колкото и ас.
Защо ми харесва да бъда немска овчарка Житейската история на едно училищно бюро Един ден от живота на един молив Неща, които да правиш, докато чакаш да звънне последният звънец след часовете Пет човека или неща, които никога не бих искал/а да срещна 25 причини, поради които мисля, че би трябвало да ходим на училище в съботите и неделите Моята тайна идентичност, или Никой не знае, че аз съм извънземно от далечния космос (Тук можете да заместите извънземното с всякакви неща като чудовище, филмова звезда или директора, който работи под прикритие.) 2. Създайте група за взаимопомощ. Хуморът трябва да бъде споделян. Това е причината, поради която децата не би трябвало да четат книги с шеги в самостоятелен тих прочит в клас. Твърде трудно е да си мълчат! Когато прочетете една добра шега, искате да я кажете на някого, защото просто е по-забавно да споделите хумора. Намерете други учители, с които да създадете подкрепяща група за хумор. Разменяйте си идеи и изпробвайте нов материал едни върху други.
РЕДКИ АКТОВЕ НА ЛУДОСТ ЗА ДОБАВЯНЕ НА СМЯХ В ЖИВОТА ВИ Идеи за учители Опитайте някои от следните идеи, за да добиете нова перспектива върху живота. Добавете и свои собствени. Направете списък и го споделете с приятели.
(Край на работния лист) 3. Разпространете идеята. Запознайте останалия персонал с хумора и как той работи. Поставете смешни знаци, шеги и комикси в учителската стая, на стените в коридора или на вратата на вашата класна стая. Търсете големия смях и сложете нещо смешно в хладилника за персонала, например пластмасов банан или гумено пиле. 4. Събудете детето отвътре. Открийте какво харесват и какво не харесват учениците. Гледайте и слушайте техните телевизионни шоута и музика, четете техните книги, слушайте разговорите им и открийте на какво се смеят. Използвайте тази информация, за да нагодите вашите идеи и уроци към техния начин на мислене. Включете образи от телевизионни шоута или филми в дискусиите. Можете да използвате или споменете тяхната любима музика по време на урока, или да използвате популярна играчка или списание. Всичко това ще грабне интереса им, ще задържи вниманието им и ще ги накара да се усмихват и да учат. 5. Събирайте ваши мисли. Започнете журнал за хумор. Записвайте мислите и наблюденията си за това, което смятате за забавно.
Журналът ще ви помогне да подредите идеите си за хумор в ума си. Той ще ви покаже и как се развива вашият хумор. С него можете да релаксирате след тежък работен ден. Той е един добър начин да запомните позитивните неща, които са се случили в класната стая. Но най-вече ще ви накара да мислите за хумора и да го използвате. 6. Присъединете се към смеха. Децата се смеят почти на всичко – счупил се е тебеширът в ръката ви, произнесли сте някоя дума неправилно, има необичаен шум – и те вече се кискат. Лесно е да се почувствате ядосани или смутени. По-добре се присъединете към тяхното забавление. Използвайте смеха. Опитайте някои смешни изречения като „Мисля, че тебеширът се опитва да избяга“, „Аз възнамерявах да направя така“, „Измих си устата тази сутрин и не мога да направя нищо с нея“, „Има ли някаква лисица тука?“, „Изпусна ли някой своите фалшиви зъби?“. Какво да не правим и какво да правим Не казвайте, че нямате чувство за хумор. Всеки има. Чувството за хумор на всекиго е уникално. Точно както при пръстовите отпечатъци и снежинките. Не се страхувайте да използвате хумор. Той, както повечето неща в живота, не е точна наука. Трябва да работите върху него и да си играете с него, за да бъдете успешни. Не се страхувайте да се изложите. Високо платените професионалисти се излагат всеки ден. Не допускайте нито един ден да отмине без шанса да споделите смеха със своите ученици. Ако децата се смеят или усмихват, вашата класна стая е едно приветливо и забавно място. Отпуснете се, усмихвайте се и се смейте заедно с учениците. Вие вече имате тяхното внимание, сега ги обучавайте! Следва...
0 Comments
|
„Не се стреми да знаеш всичко, за да не станеш невежа във всичко.“
Демокрит „Ако се взирате в нещата достатъчно дълго, знанието ще дойде.“
Неизвестен автор Archives
May 2024
Categories
All
|