Ученето на английски език е като спорта - колкото повече тренирате, толкова по-добри ставате. Работните листове, които можете да видите по-долу, са подходящи за тренировъчни упражнения за ученици от втори клас в началното училище. Бихте могли да ги използвате за съвместна работа в клас, за самостоятелна работа или за домашно. Всеки лист има две страници, от които първата раздавате на учениците да работят самостоятелно, а втората показва верните отговори на задачите, които те после могат да проверят сами или като работят по двама. Може да принтирате страницата с отговорите върху обратната страна на страницата със задачите, за да улесните самопроверката, или да раздадете вторите листове по-късно. Ако не говорите два чужди езика, преведете условието на всяка задача с помощта на някое приложение като Google Translate или Image Text & Voice Translator. Така ще спестите време и объркване на децата, като направо им прочетете условието на родния им език. Аналогично на тези упражнения можете да създадете свои собствени с материал за по-горните класове. Върху страницата с отговорите искайте от децата да отбелязват колко точки са спечелили (съгласно упътването). Накрая можете да съберете резултатите върху последните листове и да получите крайния резултат, след като сте редактирали всички задачи. За по-прегледно задачите са подредени по колони в цветни блокчета. Във всяко блокче първо решете колоната отляво, а след това дясната. (На мобилен телефон подреждането е възможно да изглежда различно.) Разбира се, може да игнорирате този ред, ако имате нужда от конкретна тема и задача. Упражненията са съобразени с изучаваните теми.
Ако желаете достъп до останалата част от темите и упътването, моля пишете през страницата за КОНТАКТИ.
0 Comments
Стихотворения, рими и римушкиНиво: Всички Време: 10-20 минути Цели: Езикови: да практикуват звуковете, ритмите и моделите на ударение в английския език, и в някои случаи да практикуват дадена езикова структура. Други: да се забавляват; да изпитат усещане за постижение. Описание: Децата учат и рецитират стихотворение, рима или римушка, и в някои случаи извършват действия заедно с думите. Материали: принтирани копия на текста (по желание). Подготовка: Научете вие самите (учителят) стихотворението и практикувайте да го казвате с добър ритъм. Добавете каквито действия смятате за подходящи. В клас: Това са само някои общи насоки за преподаването на стихотворения, рими или римушки. Вероятно няма да ги използвате наведнъж в един и същи урок.
Следваща задача 1: При песните може да дадете на децата думите да ги илюстрират и после да направят малка книжка. Следваща задача 2: Накарайте децата да променят думите в стихотворението, римата или римушката, или да си измислят собствена версия. Може и да ги накарате да напишат свои собствени стихчета. Коментари: Най-добрите рими при изучаването на английския език са тези, които са повтарящи се, и при които само няколко от думите се променят в следващите стихове. Един добър източник на материали е книгата за джазови римушки (jazz chants) на Каролин Греъм (Carolyn Graham). Пример: Five little elephants (adapted from Of Frogs and Snails) Продължете с: Four little elephants Three little elephants Two little elephants и така нататък, докато стигнете до One little elephant Standing in a row One little trunk Waving hello 'Oh' said the elephant 'Time to go!' No little elephants standing in a row. The train Тази римушка би трябвало да бъде казвана с ритъма на парен влак, който се движи бавно, набира скорост и накрая с изсвирване влиза в тунел. Ударението върху думите е много важно и е маркирано над всяка дума. Коментари:
In a dark, dark wood (traditional) Варианти: Това стихотворение може лесно да бъде променено от вас или децата, например: In a big, big wood, there's a big, big castle In the big, big castle, there's a big, big room In the big, big room, there's a big, big chest In the big, big chest, there's a big, big key The big, big key opens a big, big door And behind the big, big door, there's a ... Следваща задача: Веднъж след като децата са научили стихотворението, те могат да го илюстрират и да си представят какво има в кутията. A sailor went to sea (a traditional clapping rhyme) Действия: Децата стоят по двойки едно срещу друго и пляскат с ритъма, маркиран над думите, както следва: First beat: clap your own hands Second beat: clap your partner's right hand Third beat: clap your own hands Fourth beat: clap your partner's left hand Fifth beat: clap your own hands Sixth, seventh and eighth beats: clap both your partner's hands three times (your right against his/her left and your left against his/her right). Варианти: Вие или децата можете да адаптирате тази рима, въпреки че е трудно да имитирате играта с думите. Два или три римуващи се куплета са достатъчни, стига да спазвате същия ритъм, например: My brother went to play, play, play With all his friends one day, day, day They all went to the park, park, park And stayed there until dark, dark, dark. Употребата на песниНиво: Всички
Време: 20-30 минути Цели: Езикови: да практикуват уменията за слушане, обогатяване на речниковия запас, и в някои случаи изследване на дадена граматична единица или структура. Други: да се насладят на музиката, да запознаем децата с аспекти от англоговорящата култура. Описание: Някои начини да използваме песни в клас, било то песни, специално написани за деца, или такива, които са написани за англоговорящи. Материали: Касети и касетофони, CD-та и/или песни от интернет. Вижте индивидуалните дейности по-долу. Намери думата Една много простичка въвеждаща дейност при изучаването на песен е да помолите децата да я слушат така, че да уловят определена дума, и да си запишат колко пъти тя се появява. Например в песента „Hello, goodbye“ на Бийтълс можете да помолите децата да преброят колко пъти чуват думите hello и goodbye. По-напредналите учащи могат да си отбележат думи с определени звукове в песента, например, ако на вашите деца им е трудно да уловят разликата между /i:/ и /i/, можете да ги помолите да запишат думи, които съдържат /i:/. Рисунки на песни (1)
Рисунки на песни (2) Можете да използвате тази техника при песни, които разказват някаква история.
Песни с попълване на празни места в текста Изберете песен, която има ясно звучащи думи. Дайте на децата работни листове с празни места в текста на песента, които те трябва да попълнят, докато я слушат. Задачата може да разнообразите, като или оставите просто празни места, или в празните места сложите антоними на нужните думи, а децата ще трябва по тях да се досетят за правилните, или добавите картинки на празните места, по които децата да отгатнат липсващите думи, или направите така, че липсващите думи да са само прилагателните, и т.н. Разбъркани редове
Това е особено ефективно при популярните песни (поп песни). Ако песента има по-дълъг текст, по-добре го нарежете на куплети. Преводи на песни
Коментари: Много английски поп песни са добре известни дори и на малките ученици, особено тематичните песни към филми или телевизионни сериали. Въпреки че техният текст е труден, децата биха ги използвали в клас с удоволствие. Учителят може да използва минимум две от дейностите по-горе, за да извлече възможното от всяка песен. Песни с броенеTen little fingers (from Wee Sing) One little, two little, three little fingers Four little, five little, six little fingers Seven little, eight little, nine little fingers Ten fingers on my hands. Ten little, nine little, eight little fingers Seven little, six little, five little fingers Four little, three little, two little fingers One finger on my hands. Действия: Децата показват правилния брой пръсти, докато слушат песента. One man went to mow (traditional)
Продължете по същия начин нататък, докато стигнете до:
Ако желаете, после покажете на децата следната версия на песента, която звучи много приятно. Варианти: Може да сложите в песента по-подходящи думи за вашите деца, например One boy/girl went to see, went to see a friend или One boy/girl went to ride, went to ride his/her bike. Песни за спелуване (изговаряне по букви)Bingo (traditional) Преди да пеете песента, практикувайте буквите и плясканията. Напишете „BINGO“ на дъската и научете децата да произнасят буквите. После изтрийте една буква и накарайте децата да пляскат при липсващата буква и да спелуват останалата част от думата, като се придържат към същия ритъм. Продължете така да махвате букви, докато накрая децата само пляскат.
There was a farmer with a dog And BINGO was his name-o B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O And BINGO was his name-o. There was a farmer with a dog And BINGO was his name-o clap-I-N-G-O clap-I-N-G-O clap-I-N-G-O And BINGO was his name-o. Продължете, докато стигнете дотам, където децата само пляскат вместо буквите на думата „BINGO“. Когато децата вече знаят думите и мелодията, можете да заместите думата ,BINGO“ с техните имена, ако са подходящи. Песни за специални поводиHappy birthday Happy birthday to you Happy birthday to you Happy birthday dear (name of child) Happy birthday to you! Действия: Децата пеят и пляскат заедно с мелодията. В края на песента те изпълняват по едно пляскане за всяка година от навършените години на детето, което има рожден ден. Друг начин е да изпеете песента три пъти, като започвате много тихо и пеете все по-силно при всеки стих. We wish you a Merry Christmas (traditional; adapted) Chorus We wish you a Merry Christmas We wish you a Merry Christmas We wish you a Merry Christmas And a Happy New Year. Let's all do a little *clapping Let's all do a little *clapping We wish you a Merry Christmas And a Happy New Year. Repeat chorus. * Замествайте пляскането (clapping) със stamping, waving и т.н. в следващите стихове. Действия: При припева децата образуват „змия“, като се държат за кръста, наредени едно след друго, и танцуват из стаята, като може да махат с едната си ръка. При стиховете змията се разваля и децата пляскат (или тропат с крак, махат с ръка и т.н.) в ритъма на мелодията. Ten little witches Това е една адаптация на песента Ten little fingers, която можете да пеете на Хелоуин. Заменете думите „fingers“ с „witches“ и „on my hands“ с „in the sky“. Дайте на всяко дете номерчета от 1 до 10 и ги накарайте да клекнат, наредени в редица. Когато чуят своя номер, децата трябва да станат, а когато го чуят отново, да клекнат. По желание можете също да направите шапки на вещици, които децата да носят. Песента може да бъде намерена в YouTube. Следва...
Музиката и ритъмът са съществена част от изучаването на английския език при малките деца. Децата наистина се наслаждават на ученето и пеенето на песните, а по-големите намират популярните в момента песни или широко известните поп песни за твърде мотивиращи. Всички ние знаем как понякога някоя песен се „вмъква“ в главата ни и не можем да я извадим оттам. Музиката и ритъмът правят много по-лесно да се имитира и запомни езика, отколкото думи, които са просто изговорени. Ако обучите децата на някоя песен, тя някакси се запаметява. Римушката е като песен без музика или стихотворение с много подчертан ритъм. Има много различни песни и римушки, от традиционните до написаните специално за малки деца, изучаващи английския език. Традиционните често съдържат рядко срещан или остарял език, което може да ги направи не особено полезни, но те все пак имат предимството, че са част от англоговорящата култура. Някои песни са добри за пеене, други – за извършване на движения или действия заедно с музиката, а най-добрите – и за двете! Можете да използвате песни и римушки да обучите децата на звуците и ритъма в английския език, за да подсилите запомнянето на структури и думи, или като дейности за тотален физически отклик (с движения като съпровод на песните), но най-вече за забавление. Вие можете да използвате песен или римушка на всеки етап от един урок, например: в началото – за да маркирате прехода от предишния предмет или тема към английския език; в средата на урока – като почивка след друга, по-концентрирана дейност; в края – за да обобщите и приключите урока. Песните и римушките могат също така да помогнат да създадете едно чувство за групова идентичност. Поп песните са обикновено най-добри за дейностите за слушане. Нужно е да изберете песента внимателно. Дали езикът в нея е твърде труден? Можете ли да чуете думите? Дали съдържанието е подходящо? По-големите деца харесват популярните песни толкова много, че желаят да научат и по-труден език, и често пеят заедно със записа на песента. Може също да използвате песни като музикален фон, докато децата работят тихичко върху друга задача – изненадващо е колко много те абсорбират несъзнателно. Песни с придружаващи действияНиво: Всички Време: 10-20 минути Цели: Езикови: да асоциират действията с думите, да почувстват и запомнят звуците и ритмите на английския език. Други: да развият чувство за ритъм, да се насладят на музиката, да получат възможност малко да „изпуснат пара“. Описание: Децата извършват действия, докато слушат и пеят песните. Материали: касети с песни и плейър, или ноти и музикален инструмент, или записи на песните онлайн. Подготовка: Слушайте песента и самите вие практикувайте извършването на действията. В клас: Има някои общи насоки за използване на песни с придружаващи действия в клас.
Следваща задача 2: Добра идея е да накарате децата да си направят една книга с песни, към която да добавят постоянно новите песни, които научават. Коментари:
Примери Забележка: Текстовете на песните са показани във видеата. Parts of the body Heads and shoulders, knees and toes (traditional) Действия: Децата докосват частите на тялото, докато пеят. The Hokey Cokey (traditional) Децата стоят в голям кръг.
* В другите куплети замествайте *right hand с left hand, right leg, left leg, whole self (или с други части на тялото). Гледайте все пак песента да не продължава твърде дълго. Here we go round the mulberry bush (traditional) Действия: По време на припева (Here we go round the mulberry bush..., и т.н.) децата стоят в голям кръг, като се държат за ръце и подскачат с ритъма на музиката. Следва...
Идея 15 Мисловни пътувания Мисловните пътувания са чудесен начин да покажете на децата, че всички те имат въображение и че то може да стане по-мощно и ефективно чрез тренинг. Тази дейност помага на децата да забележат своите собствени мисли, като с това развива концентрацията им и метакогнитивното умение. Тя може също да подобри детския речниковия запас и писането на описания. Едно мисловно пътуване представлява визуализация под ръководството на учителя. Обяснете на децата, че няма „правилен отговор“ на въпросите, които задавате: важното е всяко дете да мисли внимателно за думите, които избира, за да опише своите умствени впечатления. Обяснете, че ще поискате децата да си представят, че отиват на пътешествие. Отвреме навреме ще спирате и задавате въпрос, а те могат да си записват своя отговор (с не повече от 1 - 2 изречения). Не е нужно да отговарят на всеки въпрос. След всеки въпрос им давайте по около една минута време за мислене и записване. Уверете се, че вашите въпроси помагат на децата да мислят „с всичките си сетива“. Ето някои примери за визуализация:
Мисловните пътувания могат да бъдат кратки. Използването на тази техника за няколко минути след времето за игра помага на децата да се успокоят и приготвят за учене. По-дълги визуализации могат да бъдат използвани като предшестваща дейност за по-обширно описателно писане. След като децата са направили няколко мисловни пътувания, подканете ги да напишат свои собствени, които да използват със своите съученици. Идея 16 Използвай всичките си сетива „След няколко седмици практикуване на мултисензорното мислене, едно момиче в класа каза, че това се усеща така, сякаш е свалила хартиена чанта от главата си!“ Затвърдете сензорната работа, която сте правили с класа, като опитате тези дейности:
Допълнителна работа
Приложете мултисензорното мислене към чувствата. Когато се касае за приятни чувства, представяйте си, че те имат цветове, звуци, форми и текстури, и ги „преправете“, за да ги направите по-ярки, по-шумни, по-силни. Когато работите с неприятните чувства, правете обратното – свийте ги, променете формата, избелете цветовете, приглушете тона на звука, изгладете грубите ръбове. Най-накрая си представете цялото нещо и разберете как работи (идея 9), като оттук нататък мислите за чувството в неговата модифицирана форма. |
„Не се стреми да знаеш всичко, за да не станеш невежа във всичко.“
Демокрит „Ако се взирате в нещата достатъчно дълго, знанието ще дойде.“
Неизвестен автор Archives
April 2024
Categories
All
|