Съвети как да включим смях в учебните предмети и нови идеи в учебната програма Вашата учебна програма никога вече няма да бъде същата, когато започнете да използвате някои от тези идеи. Изпробвайте ги в различни области. Това, което работи в една област, може да работи и в друга. Не допускайте децата да се усмихват само когато им кажете, че ги пускате да си отидат вкъщи. Хуморът може да направи всички учебни предмети по-приятни. Четене и писане Езиковите изкуства предлагат много различни пътища за изследване на употребата на хумора. Може да четете хумористични истории, да пишете комедии, да измисляте забавни думи. Можете да преподавате материала като отделни уроци или да смесите и комбинирате различни идеи, и дори да използвате идеите в другите учебни предмети. Дейности като театър на читателите или упражнения за писатели работят също толкова добре и по математика, естествени и социални науки. Има стотици хумористични начини да преподавате езикови изкуства, например да използвате звуци, за да преподавате пунктуация, глупави думи, с които да преподавате правопис, или комикси, с които да обясните причина и следствие. Измислете си и собствени идеи, импровизирайте! Съчетайте две неща, които не си подхождат, и вижте какво ще излезе. Да представите един театър на читателите е по-лесно за децата, отколкото да изпълняват пиеси, защото не е нужно да запомнят репликите на героите и да действат като актьори. Те могат да държат сценария в ръцете си пред погледите на публиката. Публиката може да визуализира историята, защото разказвачът чете всичките описания и мисли. Много детски книжки могат да бъдат пренаписани като сценарии така, че да послужат за театър на читателите за децата от началното училище. Един начин да адаптирате една история така, че да бъде подходяща за театър на читателите, е да премахнете всичко, което се намира между пряката реч. Следният пример от „Магьосникът от Оз“ илюстрира как работи този тип сценарий. Лъвът: (Реве.) Дороти: – Не смей да хапеш Тото! Лъвът: – Съжалявам. Дороти: – Ти си само един голям страхливец. Лъвът: – Знам. Много бих искал да имам малко кураж. Тенекиеният човек: – Магьосникът от Оз ще ми даде едно сърце. Плашилото: – А на мен ще ми даде мозък. Дороти: – Може би ти можеш да дойдеш с нас и той ще помогне и на теб. Ако четете пиесата и накарате разказвача да запълва с „каза тя“ или „каза той“, ще бъде наистина объркващо и скучно. Лъвът: (Реве.) Разказвачът: – Каза лъвът. Дороти: – Не смей да хапеш Тото! Разказвачът: – Каза Дороти. Лъвът: – Съжалявам. Разказвачът: – Каза лъвът. Понякога трябва сами да напаснете текста. Разказвачът може да трябва да каже, „Тя затвори очи, отвори широко уста и изпищя“, или „Тя покри кутията с шала си и се измъкна.“ Ето я същата сцена, написана така, че да включва и разказвача: Разказвачът: – Докато пътуваха през гората, един голям лъв скочи върху Тото. Лъвът: (Реве.) Дороти: – Не смей да хапеш Тото! Разказвачът: – Лъвът засрамено наведе глава. Лъвът: – Съжалявам. Дороти: – Ти си само един голям страхливец. Лъвът: – Знам. Много бих искал да имам малко кураж. Тенекиеният човек: – Магьосникът от Оз ще ми даде едно сърце. Плашилото: – А на мен ще ми даде мозък. Дороти: – Може би ти можеш да дойдеш с нас и той ще помогне и на теб. Разказвачът: – И така Лъвът се присъедини към Дороти, Тото, Плашилото и Тенекиения човек. Скоро жълтият тухлен път ги отведе в Смарагдовия град. Костюмите за такъв театър на читателите не е нужно да бъдат сложни. Актьорите може да носят знаци, които ги идентифицират като Лъва, Тенекиения човек, Плашилото и Дороти, или биха могли да носят костюми, маски или шапки, които казват кои са те. Вие бихте могли и да направите знаци, на които с огромни букви са написани имената на героите, напр. ЗДРАВЕЙТЕ, АЗ СЪМ ЛЪВ (и до надписа една картинка силует на лъв) или ЗДРАВЕЙТЕ, АЗ СЪМ ТЕНЕКИЕНИЯТ ЧОВЕК (и до надписа силует на главата на героя). Когато избирате история за театър на читателите, опитайте да изберете такава, в която няма много описания и/или твърде много размисли. Търсете истории с много пряка реч. Ако е необходимо, преразгледайте историята или я скъсете. Хоровото ( или групово) четене е малко по-различно от театър на читателите. Всички могат да четат в унисон като хор или пък един човек може да чете, докато групи от 3-4 човека добавят думи или звуци. Стихотворенията и много кратките истории са добър избор за хорово четене, при което цялата група чете в унисон. Нужна е известна практика, докато се получат нещата, но такова четене може да звучи доста добре и понякога е много забавно. Ако някога сте виждали гръцки хор, ще разберете как работи това. То се използва и в някои филми (Уди Алън, Мел Брукс, Спайк Лий). Малко повече практика е нужна, когато един човек чете, докато групите добавят звуци. Първо намерете история, в която определени думи се повтарят често и могат да бъдат асоциирани със звуци: котка (мяу), куче (бау, бау), влак (пуф-паф)... Определете групи от по 3-4 ученици за всеки звук. Всеки път, когато разказвачът каже думата, съответната група добавя звука. За някои думи може да трябва сами да измислите звуци, напр. за шума от летяща чиния (фиуууу), извънземни (бип, бип, бип), а за други може да употребите подобие на същата дума или друга дума, напр. за прах (праххххх), за слънце (горещо, горещо, горещо), за звезда (трепка, трепка), и т.н. Накрая се получава нещо подобно: „Имаше едно време едно извънземно (бип, бип, бип), което си летеше със своя космически кораб (фиууу!). То отлетя до една звезда (трепка, трепка) да търси приятел. Когато извънземното (бип, бип, бип) се приземи на звездата (трепка, трепка), всичко, което то намери, беше само много прах (праххххх!). Извънземното (бип, бип, бип) скочи обратно в своя космически кораб (фиууу!) и отлетя към слънцето (горещо, горещо, горещо).“ Можете да разширите историята, като добавяте един нов звук за всеки нов образ или обект. Бъдете креативни, направете брейнсторминг за места или неща, които имат много различни звуци, например цирк, лека кола, конни състезания, фермерски двор, различни форми на транспорт или парти за рожден ден. Ето някои кратки неща, които да запомните, когато пишете хумористични пиеси, театър на читателите или хорови четения. Вземете една история и я пренапишете, без да мислите за броя на образите и какво е или не е смешно. След това я прегледайте и добавете, изтрийте или комбинирайте образите, докато получите приемлив за работа брой. Двете ключови думи при писане на детски пиеси са СБИЙ и ИЗТРИЙ. Когато се получи пиеса, с която мислите, че може да работите, можете да започнете да търсите какво е и какво не е смешно. Добавете шеги, нечленоразделни звуци (фъфлене) и действия, които демонстрират зрелищни умения. Погледнете историята от различен ъгъл или гледна точка, за да измислите смешни реплики. Например в „Магьосникът от Оз“ лъвът би могъл да каже на Дороти, „Ти си една стара двуличница.“ Неговият рев може да бъде едно „Мяу!“ или би могъл да има писклив глас. Друга дейност, която ще накара децата да бъдат креативни, е проучване на автор. Изберете един автор, който пише забавни и откачени неща, и е написал няколко книги. (Някои може да намерите в интернет с ключовите думи „забавни ресурси“, „really fun resources“, и т.н.) Подканете децата да прочетат колкото се може повече от книгите на избрания автор. Проучете живота му. Какво го мотивира да пише забавни истории? Окуражете учениците да мислят за нетрадиционни, ярки и самобитни идеи, които са подходящи за книгата или автора. Опитайте някои от забавните неща, които могат да се правят с една книга по-долу.
Накарайте децата да опитат която и да е или всички от следните свързани с книгите дейности:
Вие можете да изберете и идеи, засягащи само една определена тема. Изберете тема, от която се интересува мнозинството от класа, и направете серия от проекти, които пресичат всички области на темата. Бихте могли да изберете чудовища, дракони, роботи, модни кукли, кралици и принцеси, крале и принцове, играчки, животни, коли или която и да е друга тема, която децата харесват. Поканете учениците да донесат или нарисуват картинки и примери по темата. Направете голям дисплей от всички примери. Намерете и художествени, и нехудожествени книги по темата. Накарайте учениците да измислят нови идеи чрез брейнсторминг. По-долу следва един пример, по който аналогично да работите върху която и да било тема. Тема: РОБОТИ
Следва...
0 Comments
|
„Не се стреми да знаеш всичко, за да не станеш невежа във всичко.“
Демокрит „Ако се взирате в нещата достатъчно дълго, знанието ще дойде.“
Неизвестен автор Archives
May 2024
Categories
All
|